在高等医学教育体系中，第一临床医学院始终肩负着培养卓越医学人才的重任。学院深刻认识到，学生的全面发展不仅依赖于扎实的专业知识教学，更需要强有力的思想引领、精细化的日常管理与创新实践能力的深度激发。为此，学院将班主任队伍建设与学生创新创业能力培养置于学生工作的核心位置，并创新性地将两者紧密结合，通过打造一支特色鲜明的“义务辅导队”，开辟了一条育人新路径，取得了显著成效。

一、 精筑班主任队伍，夯实育人基石

班主任是学生思想政治教育和日常管理的第一责任人，是连接学院与学生的关键纽带。第一临床医学院高度重视班主任队伍的选拔、培养与激励，着力打造一支“政治强、业务精、作风正、情怀深”的专业化队伍。

1. 严格遴选，优化结构： 学院从临床一线、教学科研岗位中，选拔具有丰富经验、高度责任心和热爱学生工作的优秀教师、医师担任班主任。注重队伍的年龄、职称、学科背景的合理搭配，确保队伍活力与专业性。
2. 系统培训，提升能力： 定期举办班主任工作培训班、经验交流会，内容涵盖思想政治教育方法、心理健康辅导技巧、学业指导策略、职业生涯规划等，全面提升班主任的履职能力和综合素养。
3. 健全机制，激发动力： 完善班主任工作考核与激励机制，将班主任工作业绩纳入职称评定、评优评先体系，肯定其辛勤付出，激发工作热情与创造性。

二、 聚焦创新创业，培育未来医学领军者

面对医学科技的飞速发展与健康中国的战略需求，学院将创新创业教育融入人才培养全过程，旨在培育具有创新思维、创业精神和解决复杂临床问题能力的未来医学领军者。

1. 课程融入，启蒙思维： 在培养方案中设置创新方法论、医学前沿、科研基础等课程，早期植入创新种子。
2. 平台搭建，实践锻炼： 依托重点实验室、临床技能中心、校企合作基地，为学生提供充足的科研训练与创新实践平台。积极组织学生参加“互联网+”、“挑战杯”等高水平创新创业竞赛。
3. 导师引领，精准指导： 建立创新创业导师库，邀请院内专家、杰出校友、产业界人士担任导师，为学生项目提供从构思、研发到孵化的全程指导。

三、 创新载体：“义务辅导队”的融合实践

如何将班主任的日常引导与创新创业的能力培养有机融合？第一临床医学院的创新答案是组建由优秀班主任牵头、高年级优秀学生及研究生为主体的“义务辅导队”。

这支队伍并非简单的课外辅导组织，而是一个集 思想引领、学业帮扶、科研启蒙、创新实践 于一体的立体化育人平台。

• 角色定位： 班主任在辅导队中扮演总设计师和核心导师角色，负责整体规划、资源协调与方向把关。优秀学生队员则成为“朋辈导师”，发挥榜样作用和近距离优势。
• 核心职能：
• 学业深化辅导： 针对低年级学生的专业基础课、核心临床课程进行重点、难点答疑，巩固学业基础。

• 科研创新入门： 由具有科研经验的队员和班主任导师，带领低年级学生早期接触文献检索、实验设计、数据分析等，参与小型科研项目，激发科研兴趣。

• 竞赛项目孵化： 辅导队成为创新创业项目的“苗圃”。点子在这里碰撞，团队在这里组建，班主任和资深队员提供初步指导和资源链接，助力项目从无到有，并择优推荐参加更高层次竞赛。

• 职业生涯导航： 通过分享会、访谈等形式，解答学生在学业规划、考研保研、职业选择方面的困惑。

• 运行模式： 采用“固定值班+专题工作坊+项目小组”相结合的模式，既有常态化的辅导支持，也有针对性的深度研讨，还有以项目为纽带的长期陪伴。

四、 成效与展望

通过“班主任队伍建设-创新创业教育-义务辅导队实践”三维一体的联动机制，第一临床医学院在学生培养上收获了丰硕成果：班主任工作更加贴近学生需求、富有成效；学生创新创业氛围日益浓厚，在各级各类竞赛中屡获佳绩；低年级学生得以更快适应大学节奏，明确发展方向，整体学风、院风得到显著提升。“义务辅导队”本身也成为了传承学院优良学风、弘扬奉献精神的重要载体。

第一临床医学院将继续深化这一育人模式，进一步拓展“义务辅导队”的内涵与外延，加强信息化建设，促进资源共享，力争在培养具有崇高医德、精湛医术、创新精神和国际视野的卓越医学人才道路上，探索出更具特色、更富实效的“第一临床”方案。